quality time

Dag dag!!

Deze keer is mijn verhaaltje een beetje korter maar ik vertel mijn ervaringen aan de hand van volgende foto's met bijhorende tekst :)


Zondagmiddag besloten Tiina en ik om er eens volop van te genieten. Wij maakten eerst heerlijke salade waarna wij samen naar een prachtig park zijn gegaan met een reuze uitzicht.








Dinsdag hadden wij onze eerste stagedag in de Montessorischool. 2 Voornaamste eigenschappen van zo'n methodeschool:
- zelfstandigheid + zelf maken van leermateriaal
- openheid




Woensdag ging ik een tafeltje gaan reserveren in mijn lievelingsrestaurant hier. We werden daar verrassend vriendelijk ontvangen met een glaasje schuimwijn.













Woensdagmiddag werd onze laatste Choraliales op een verrassende manier afgesloten. Blijkbaar was het aan ons om op te treden voor een televisieopname.













Woensdagavond gingen wij met 3 meiden naar een leuke voetbalbar.












Gisteren had ik eens zin om een reuzechocoladepaasei te kopen dat ik zondag ga opeten :)














Vandaag is Jonas aangekomen en het komende weekend gaan wij er volop van genieten!











Vele groetjes vanuit het zonnige Rome!
xxx

Basiscompetenties (week 9)

1. Leerkracht als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Wij gingen dinsdag voor het eerst naar onze nieuwe stageplaats namelijk de montessorischool. Ik merkte het verschil meteen op want wij kregen snel een korte rondleiding.
Het komt er vooral op neer dat de leerlingen zelfstandig leren en hun leermateriaal helemaal zelf maken aan de hand van allerhande materialen. Die werking was vooral heel goed in de kleuterklassen. De 2 kleuterklassen bevonden zich in een heel open ruimte. De kinderen zitten altijd per groep aan tafel en per tafel kunnen ze zich bezighouden met bepaalde leerinhouden. De leerlingen leren wat ze willen maar de inhouden zijn wel al wat zwaarder in vergelijking met in België. De kinderen kunnen daar namelijk al vanaf de kleuterklas zelfstandig lezen en schrijven en dat allemaal voornamelijk zelfstandig geleerd. Ik was verrast over hoe zelfstandig die kinderen daar al waren. Die werking werd ook doorgetrokken naar de lagere school waarbij alle klassen doorliepen in elkaar. Wij zijn eens in alle klassen een bezoekje gaan brengen. Vooral de jongere jaren waren het interessantst voor ons. Het lijkt alsof het voortdurend hoekenwerk is. Ik stond vooral versteld van de specifieke zelfstandige werking en van hun zelfgemaakte leermaterialen.
Toch heb ik het niet zo voor een montessorischool. Voor de kinderen tot 8 jaar verliep alles heel goed maar vanaf de 4^e klas had ik echt het gevoel dat de kinderen maar deden wat ze wilden zonder er veel van op te steken. De resultaten waren ook helemaal niet zo goed want er waren toch nog veel kinderen die veel moeite hadden met rekenen en lezen. Ik denk dat de leerlingen in het begin echt veel leren maar naar het einde toe begint het wat te slabakken.
Ik heb toch veel opgestoken voor naar de toekomst toe: didactische materialen, hoekenwerk, werkvormen, activiteiten, manieren om de leerlingen stil te krijgen, …
Wat me ook opviel was dat de kinderen behoorlijk stil zijn tijdens de “lessen”. Er heerst meer discipline dan in onze vorige stageschool.

2. Opvoeder

Aangezien er meer discipline heerst heb ik op dat vlak wel wat meer bijgeleerd. De leerkrachten gebruiken verschillende methoden om de leerlingen stil te krijgen:

• Wanneer het licht uitgaat wil dat zeggen dat de leerlingen stil moeten zijn want de leerkracht gaat praten. Wanneer het licht terug aan gaat, gaan de leerlingen terug aan de slag.
• De leerkracht tellen tot het muisstil is. De leerlingen zijn gemotiveerd om zo snel mogelijk stil te zijn zodat de leerkracht minder lang moet tellen dan de vorige keer.
  

De leerkrachten gaan ook sneller iets doen aan het foute gedrag van de leerlingen. Er wordt klassikaal over het gedrag gesproken waarbij de leerlingen vertellen wat en waarom ze iets gedaan hebben. De leerkrachten laten ook de andere leerlingen deelnemen aan het gesprek.
Ik denk dat ik op dit vlak meer ga bijleren dan tijdens de vorige stage.

3. Inhoudelijk expert

Ik heb vooral veel bijgeleerd over de werking en de historie van een montessorischool.
Ook volgden wij opnieuw volgende laboratoriavakken:

• “Media Education” waarbij we het project van vorige les mochten afwerken. Het was de bedoeling om een verhaal voor te stellen aan de hand van enkele opeenvolgende foto’s. We leerden deze keer echt veel bij over het maken van bepaalde soorten foto’s vanuit bepaalde standpunten. Alles hing af van de betekenis die achter het beeld hoorde te zitten. We waren ook heel vereerd want de leerkracht was heel blij met ons project. Hij zette het zelf in een PowerPoint en besprak het klassikaal.
• “Teatro Di Parola” waarbij het de bedoeling was om een bepaald gedicht heel expressief en communicatief naar voor te brengen.
• “Choralia”: het was onze laatste les die eens helemaal anders verliep. We dachten dat we een optreden moesten geven aangezien de leerkracht enkele muzikanten mee had en bezig was over zijn bezoekers die gingen komen. Uiteindelijk waren die bezoekers daar met camera, spots en micro’s want blijkbaar moesten wij een optredentje geven voor een televisieopname. Het was ons even schrikken.

Deze week hadden wij geen “Musicando Insieme” en “Italiaans” aangezien het vanaf 20/03 paasvakantie is.

4. Organisator

We hopen nu dat alles omtrent ons LA in orde is.
Deze week lieten wij ook voor het eerst ons rapportboekje van LUMSA invullen. Aangezien de leerkrachten hier een heel andere wijze van evalueren hebben en het boekje niet alle gegevens bevatte die wij nodig hadden voor onze school, was het nodig om de Belgische puntenbladen te laten invullen. Voor de leerkracht was dat een hele rompslomp aangezien hij dat niet gewoon was maar nu is alles OK.
Tijdens de stage in de montessorischool bleek plots dat we daar toch geen lessen mogen geven. Wij zijn nu nog alles uit de kan aan het halen om eventueel toch eens voor de klas te mogen staan. Dat wordt nog afwachten.

5. Innovator

Voor mij was de volledige montessorischool werking nieuw. Ik heb er veel zaken bijgeleerd. Wij vrezen er wel een beetje voor dat wij daar geen inbreng gaan mogen doen. Voor hen komt een ander onderwijssysteem wat indringerig over, wat onze bedoeling natuurlijk niet is. Ik denk dat er wel hoop is aangezien wij hun vertrouwen nog moeten winnen.

6. Lid van een schoolteam/schoolgemeenschap

Ik voelde mij al meer welkom in vergelijking met de eerste stagedag in de vorige stageschool. De meeste leerkrachten waren vriendelijk en hielpen ons waar nodig. We mochten ook al meteen vrij rondlopen in de school en foto’s nemen van de handen of de activiteiten zonder dat er leerlingen op de foto’s staan. Ik heb wel nog het gevoel dat ze ons wat als indringers zien maar hopelijk zal dat snel veranderen.

7. Cultuurparticipant

‘Bonne Pasqua’ hoor ik hier momenteel enorm vaak. Ik wist dat Pasen belangrijk was maar ik besefte echt niet wat er allemaal rond gedaan werd:

• In de winkels ligt het vol met overheerlijke reuze chocoladepaaseieren.
• Vrijdagavond is er een viering aan het Colloseum. De kruistocht van Jezus wordt nagedaan en herdacht.
• Er worden enorm veel mensen verwacht aangezien er aan de bekende gebouwen touwen zijn voorzien om de mensen gestructureerd te doen laten aanschuiven zoals in een attractiepark.
• Zondag komt de Paus eens zijn woordje doen voor honderden mensen op het Sint-Pietersplein.
• Er zijn enorm veel optredens voorzien op verschillende plaatsen.
• Pasen is belangrijker dan Kerstmis!
• …

Kortom, het wordt 1 groot Katholiek feest.
Ik kijk er naar uit om alles eens van dichtbij mee te maken en eindelijk misschien ook eens de paus te zien.

Die domme belgen ;)

Ciao ciao!!

Na een weekje ben ik hier eindelijk terug en ik heb weer veel te vertellen. Jammergenoeg heb ik niet zoveel foto's aangezien ik zo vriendelijk geweest ben om een vriendin uit nood te helpen door haar mijn fototoestel te geven. Wat ben ik toch een held ...

OK, ik begin bij vorige week donderdag. Wij waren met enkele meiden eens van plan om een stapje te gaan zetten. We gingen namelijk naar een elegant party ... inderdaad je hoort het goed, Elke was van plan om naar een elegant party te gaan, niks voor haar maar ze heeft het toch gewaagd. Voor wij daarheen gingen, hebben wij hier eerst met zijn allen gekookt en gezellig gegeten. Het was een heel leuke maar vermoeiende avond :)


Vrijdagmorgen kwam DE Waregemnaar, Eddy genaamd, aan met zijn klas Italiaans. 's Avond heb ik hen dan, na langer wandelen dan verwacht, verrast in het super leuke aperitief bartje 'Fluid'. Normaal gingen wij daarna nog naar een restaurant maar aangezien wij daar al genoeg gegeten hadden, was het niet meer nodig om nog een restaurant te gaan opzoeken. Wij hebben het dan maar gehouden bij het Fluideten gepaard met 2 lekkere cocktails.


Na zaterdag een hele dag gewerkt te hebben voor school, had ik opnieuw afgesproken met de Eddy zijn klas. Vooraf zocht ik een niet al te duur restaurantje in een prachtige buurt. Het was opnieuw een heel aangename avond, zelfs met al het buswachten inbegrepen. Het deed goed om opnieuw eens met de West-Vlamingen op te trekken.

Zondag was het opnieuw een werkdag maar wij sloten die leuk af door met 4 meiden een aperitief bar op te zoeken en daar wat van onze dag te bekomen. De bar was niet zo goed als de aperitiefbar waar ik zo'n fan van ben maar het was toch een aangename verrassing. (Misschien ga ik gewoon vaak naar zo'n bars omdat je voor weinig geld lekker kan drinken en niet meer moet koken :)

Maandagmorgen gingen wij opnieuw naar de stagementor Alfredo om onze 2e stageschool (Montessorischool) te regelen. Fien en ik zijn beiden enorm benieuwd naar de praktische werking van zo'n methodeschool. Hopelijk hebben wij daar geen zo'n organisatieproblemen zoals wij in het begin van onze 1e stageschool hadden.
We volgden ook 'Teatro di Parola' waar wij telkens tegenop zien aangezien die man soms echt denkt dat wij dom zijn. Tijdens die les is het de bedoeling te communiceren met ons lichaam, wat normaal geen probleem is behalve als hij Italiaanse woorden door de lucht schiet waar wij nog nooit eerder over gehoord hebben (sprankelend, vurig, spetteren, ...). Het lijkt dan inderdaad een dom zicht als er daar 2 Belgen telkens die woorden staan op te zoeken. Soms roept hij ook wel heel simpele woorden zoals 'notte' (nacht) die wij gewoon meteen uitbeelden. Jammer genoeg denkt hij dat wij ook die woorden niet verstaan zodat hij die woorden dan eens in het Engels verduidelijkt. Wanneer wij de simpele woorden uitbeelden denkt hij telkens dat wij gewoon de anderen nadoen terwijl we dat helemaal niet doen. Hij zegt dan in het Italiaans 'ze begrijpen het niet en doen jullie gewoon na' maar hij vergeet dat wij dat wel allemaal verstaan. Fien en ik hebben hem nu wel duidelijk gemaakt dat wij niet dom zijn maar wij begrijpen die moeilijke woorden inderdaad niet. Jammer dat hij deze woorden niet in het Engels uitlegt :) maar dat is voor hem waarschijnlijk ook te moeilijk. Voor de rest vallen die lessen wel nog goed mee behalve dat ik het gevoel heb dat hij altijd mij eruit kiest. Bij bijna alles wat hij wil voortonen neemt hij mijn handje vast en ben ik het die met hem moet mee uitbeelden. Ik zou het toch leuker vinden als de anderen ook eens vooraan mogen komen want de Italianen hebben het precies minder moeilijk om rood te worden terwijl dat bij mij behoorlijk snel gebeurt.

Dinsdag was het onze laatste stagedag in de eerste stageschool. Na 4 lessen te geven kwam het einde echt nabij. Er werd van iedereen innig afscheid genomen: knuffels van de kinderen, kussen van de mentoren, kus-knuf van de directie, vele 'tot ziens' woordjes van de bewakers, ... De leerkrachten wisten ons te vertellen dat ze ons enorm gaan missen en dat ze het fijn vonden dat wij daar de voorbije weken hebben kunnen doorbrengen.

Woensdag volgden wij 'Media Education' en 'Choralia'. (meer uitleg zie basco: leerkracht als inhoudelijk expert :)

Donderdag hadden wij hier ons allereerste dagje vrij!! Zalig was dat aangezien het ook prachtig weer was. Toevallig zijn Fien en ik na enkele uren werken, allebei gaan shoppen maar dan wel naar verschillende plaatsen.

Vrijdag hadden wij les ('Musicande insieme' en 'Italiaans') tot 19u. Tijdens de laatste les zagen wij eens geen pure grammatica maar een film in het Italiaans. Het was aan ons om die film te begrijpen door goed te luisteren en door de ondertitels in het Italiaans te lezen.

Gisteren hebben Tiina en ik een volledige dag gewerkt voor school en we namen ook samen onze pauzes waarbij we lekker kookten en heerlijke vieruurtjes opsneukelden. 's Avonds gingen wij naar een leuk bartje om gezellig een glaasje wijn met wat nootjes binnen te spelen. Het was er enorm druk aangezien hier gisteren een belangrijke rugbymatch was en vandaag marathon. Plots was er enorm veel ambiance omdat er een man, die wat te diep in zijn glas gekeken had, eens zin had om een plonsje te doen in de fontein. We konden ook niet naast de echte mannelijke benen onder de schotse rokken kijken, zoveel waren er.

Vandaag gaan Tiina en ik het eens wat meer op het gemak doen. We hadden gehoopt op prachtig weer maar dat is het niet echt. Voor de mensen die geïnteresseerd zijn in het weer van Rome: momenteel warm maar serieus bewolkt. We gaan wel nog eens een stapje gaan zetten want we willen graag een keer gaan kijken naar de lopers (grote marathon in Rome stad) waarna we naar het Orangpark gaan en daar onze zelf gebakken cake gaan opeten.

Ik wil nu ook nog een korte planning geven voor volgende week:
- Maandag: les
- Dinsdag: eerste stagedag in de Montessorischool
- Woensdag: les
- Donderdag: eersteVAKANTIEDAG MAAR ze zijn hier wel zo slim om de vakantie te plannen van 20/03 tot 25/03 waar het paasweekend in verrekend is. Als je goed rekent, merk je dus dat wij maar 3 dagen vakantie hebben.
- Vrijdag: ik kijk al enorm uit naar die dag want dan komt Jonas aan en hij blijft hier voor een weekendje.
- Vanaf zaterdag komen er ook andere Beernemse, Sint-Jorisse en Damse vrienden :)

Voila, dat was weer een hele boterham, sorry daarvoor. Ik probeer in het vervolg sneller mijn blog aan te vullen e hehe

Dikke zoen!
Elke

Basiscompetenties (week 8)

1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Dinsdag hadden wij onze laatste stagedag in onze 1^e stageschool. Deze keer was het niet in functie van de bachelorproefstage maar van de gewone stage. Wij gaven 4 lessen namelijk Arte, 2 X Inglese en Musica.
Tijdens ‘arte’ werden de leerlingen per 4 verdeeld waarbij de leerlingen elkaar in profiel moesten tekenen waarna ze hun wagon volgens eigen fantasie mochten inkleuren/inschilderen. Als we alle wagonnen, met daarin alle leerlingen, naast elkaar hingen, hadden we een fantasietrein. Voor de leerlingen was het iets nieuws om elkaar in profiel te tekenen en om iets te maken die pas het volledige effect had wanneer alle werken samen hingen. We zagen dat er wel wat leerlingen waren die elkaar absoluut niet wilden tekenen. Er was ook een leerling die helemaal niet wilde verder werken nadat hij een ander mooi werk gezien had.
Tijdens de 2 Engelse lessen gingen wij dieper in op de lichaamsdelen en de kleuren. Wij brachten alles aan aan de hand van spelletjes, liedjes en andere concrete oefeningen. Hoe concreter en praktischer alles aangebracht werd, hoe effectiever de lessen waren.
Tijdens de muziekles leerden wij de leerlingen een Vlaams kinderliedje aan. Met voldoende bewegingen en herhalingen hadden de leerlingen het lied snel in hun hoofd. Ze vonden het echt leuk om eens een Vlaams liedje te leren en er op verschillende manieren mee te spelen.
Wij hebben van alle lessen bereikt wat wij wilden bereiken behalve van de Arte-les. Er was 1 leerlinge die ongelofelijk mooi kon tekenen en aangezien zij snel klaar was mocht zij het hoofd van de trein tekenen met daarin de juf. als bestuurder.
Na de pauze was het hoofd van de trein verdwenen. Het was niet meer te vinden waar het hoorde te zijn. Uit noodzaak lieten wij haar in een sneltempo een ander hoofd van de trein maken, dat jammer genoeg niet zo mooi kon zijn zoals voorheen aangezien zij daar niet voldoende tijd voor had. We waren allen wat ontgoocheld aangezien we ons doel niet bereikt hadden zoals we deze voor ogen hadden. Naast dat waren er ook telkens wel wat lastige leerlingen die er alles aan deden om niet te hoeven meewerken.
Buiten het vorige zijn wel alle vooropgestelde doelen bereikt.

2. Opvoeder

Hier wordt je geduld echt op de proef gesteld. Er zijn enkele leerlingen die er echt alles aan doen om niet mee te hoeven werken. Ik ben hier al veel strenger geweest in vergelijking met in België maar soms helpt echt niets (belonen, straffen, aandacht wegnemen, …). Zelf de gewone klastitularissen weten er vaak absoluut geen weg mee.
Jammer genoeg is negeren soms de beste oplossing. Niet alleen de leerkrachten doen dat, ook de medeleerlingen want ook zij storen zich enorm aan haar gedrag. De meid krijgt onbewust veel aandacht wanneer ze goed meewerkt aangezien dat heel weinig gebeurt. Jammer dat zo’n zaken het klasresultaat negatief beïnvloeden.
In het algemeen waren de leerlingen al veel losser tegenover ons. Ze vertellen over hun problemen, ze tonen hun emoties en wij gaan daar zo goed mogelijk mee om. In zo’n situaties is het voor mij soms een echte teleurstelling wanneer ik de zaken die ik in mijn hoofd heb niet goed kan overbrengen in het Italiaans. De taal is natuurlijk nog altijd een barrière maar gelukkig al veel minder dan in het begin.

3. Inhoudelijk expert

Deze week volgden wij opnieuw volgende laboratoriavakken:

• ‘Media Education’ waarbij we meer leerden over het samenstellen van foto’s tot 1 project. We kwamen ook meer te weten over hoe ons examenproject in elkaar zit. Het is de bedoeling dat wij een educatief pakket in elkaar steken aan de hand van verschillende opeenvolgende foto’s met 1 bepaald doel.
• ‘Teatro di Parola’: We communiceerden opnieuw volop met ons lichaam waarbij we telkens per 2 verdeeld werden. Voor ons examen is het de bedoeling dat wij een Vlaams gedicht voor de klas brengen waarbij de studenten aan de hand van onze bewegingen het gedicht moeten kunnen begrijpen en hun mening erover moeten kunnen vormen.
• ‘Choralia’ waarbij wij weer enkele bekende Italiaanse kinderliedjes leerden.
• ‘Musicando Insieme’ waarbij we meer leerden communiceren via muziek, nonsenstaal en we brachten opnieuw poëzie uit de jaren ’90 op een improviserende manier naar voor. Voor dit vak moeten wij als examen een concert geven met onze klas voor de school.
• ‘Italiaans’: Deze week leerden wij tijdens de Italiaanse les eens geen pure grammatica maar wij bekeken een typische Italiaanse film. Het was dus aan ons om de film te begrijpen door goed te luisteren en de ondertitels te lezen.

4. Organisator

Wij hebben deze week een nieuwe stageschool (montessorischool) voor elkaar gekregen. Vanaf dinsdag kunnen wij daar aan de slag. Het is opnieuw een heel eindje van mijn appartement maar gelukkig is het enkel 1u op de metro zonder 3 maal te moeten overstappen. Het valt wel nog goed mee.
Hopelijk lukt het ook deze keer om een goede combinatie te maken tussen stage en lessen volgen.
Vanaf deze week is ons LA eindelijk helemaal in orde. Er leken eerst wat problemen rond te zijn voor LUMSA maar na alles goed te kunnen hebben uitleggen lijkt alles nu in orde te zijn.

5. Innovator

Tijdens onze laatste stagedag gaven wij 4 lessen waarbij voornamelijk alle activiteiten en inhouden nieuw waren voor de leerlingen. Activiteiten die wij kennen maar in een wat andere vorm gieten met andere inhouden, zijn altijd leuke en vernieuwende activiteiten voor de leerkrachten en leerlingen.
Komende dinsdag starten wij onze 2^e stage in een Montessorischool. Dat is voor ons iets volledig nieuws. Wij hebben al veel gehoord over de werking van zo’n methodeschool maar nu gaan we alles eens aan de levende lijve kunnen ondervinden.
Ik weet nu al dat het een leerrijke stage gaat worden waar misschien ook wij wel wat vernieuwende zaken gaan kunnen inbrengen.

6. Lid van een schoolteam/schoolgemeenschap

Onze laatste stagedag werd behoorlijk innig afgesloten. Toen was het echt duidelijk welke inbreng wij in die school hadden. We kregen van de kinderen allebei dikke knuffels en lieve woordjes terwijl ook de leerkrachten afscheid namen met vele kussen en bedankingen. Ook van de directie werd er op een innige manier afscheid genomen. Zelfs te bewakers gooiden ons vele ‘tot ziens’ woordjes toe.
Dat was niet nodig om te beseffen dat wij daar toch wel als echte schoolleden ontvangen werden maar het was er wel een bewijs van. Het was echt leuk om onze stage op zo’n manier te hebben kunnen afsluiten.

7. Cultuurparticipant

Aangezien het slechte weer gingen de plannen voor het vorige weekend jammer genoeg niet door. Dat volgt later wel nog. Deze week ging ik opnieuw naar een aperitivo bar, wat je in België niet vindt. Voor een klein prijsje krijg je er drank terwijl je daar typisch Italiaans kan eten tot je erbij neervalt.
Hier is ons ook al opgevallen dat wanneer je scampi’s vraagt, ze de scampi’s niet pellen wat bij ons meestal wel het geval is.
Wat ook typisch is aan Rome is het wisselvallige weer. De weersvoorspellingen veranderen echt elke dag en deze kunnen veranderen van het ene uiterste in het andere.

Iedereen combineert Pasen met Rome wat hier inderdaad heel belangrijk is. Pasen wordt hier dan ook heel goed maar kortstondig gevierd. Dat is ook te merken aan onze super korte vakantieperiode. We hebben vakantie van 20/03 tot 25/03 dus als we goed rekenen merken we dat ook het Paasweekend daarbij gerekend is. In het totaal hebben wij dus maar 3 dagen vakantie wat geen echte meevaller is.

We krijgen 3 dagen de tijd om, naast het schoolwerk, samen met vrienden wat meer cultuur op te snuiven.

Basiscompetenties (week 7)

Lees je liever geen basco's? Lees volgend bericht :)

1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Dinsdag en donderdag hadden wij 2 stagedagen in functie van de bachelorproef. We hebben opnieuw onze vooropgestelde doelen op een concrete en praktische manier bereikt.
We wilden aan de hand van onze activiteiten meer inspelen op het gedrag van de leerlingen tegenover elkaar. Over het algemeen kunnen de leerlingen niet zo goed omgaan met elkaar. Ze maken veel ruzie, laten elkaar niet uitspreken en luisteren niet aandachtig naar elkaar. Het lijkt of ze het boeiender vinden om onvriendelijk te doen tegen elkaar en koppig te blijven zodat de veelvoorkomende ruzies niet opgelost kunnen worden. In tegenstelling daarvan weten wij wel uit de enquêtes en brainstormen door de leerlingen, dat de meeste leerlingen zich niet goed voelen in de klas omwille van de vele ruzies en gevechten.
Dinsdag leerden wij de kinderen enkele spelletjes die ze SAMEN kunnen spelen op de speelplaats, indien ze de kans krijgen om op de speelplaats te spelen. We konden hen ook meer tot rust brengen door enkele zintuig- en concentratiespelen.
Donderdagmiddag gingen wij dieper in op de voorwaarden die van belang zijn om een goed gesprek te kunnen voeren. De leerlingen wisten wel waar ze zich aan moesten houden maar in de realiteit hielden ze er zich veel te weinig aan. Aan de hand van enkele concrete, didactische hulpmiddelen konden wij de kinderen eens echte interessante gesprekken laten voeren met elkaar en met de leerkracht.
Wij lieten de kinderen elkaar ook evalueren op basis van de gespreksvoorwaarden, wat goed lukte.
We lieten de kinderen praten over ons project namelijk over wat ze er goed/minder goed aan vonden, hou ze het liever hadden gehad, wat ze nog hadden willen doen, …
Uit dat goed verlopende gesprek hebben wij ook onszelf en ons project kunnen evalueren. De kinderen vonden het over het algemeen heel leuk, vernieuwend en waren enthousiast over wat we allemaal gedaan hebben. Ze vonden het jammer dat het afgelopen was.
Wij vonden het uiteraard ook leuk om de kinderen hun reacties te horen.
Het gaf ons een goed gevoel dat de kinderen heel goed weten wat we met ons project en de activiteiten wilden bereiken.
Gezondheid en zijn 3 aspecten werden zowel op het niveau van de klas, school als schoolomgeving naar voor gebracht.

2. Opvoeder

De leerlingen voelen zich goed bij ons en durven ons al een gemakkelijker zeggen wanneer hen iets dwars ligt.
De kinderen zijn wel wat drukker dan in het begin omdat het nieuwe van ‘stagiaires’ te hebben er ondertussen wel wat af is. Ze gaan wel niet zo ver zoals bij de gewone leerkrachten omdat ze daar de kans niet toe krijgen. Onze geluidsgrens ligt wat lager dan die van de leerkrachten waardoor wij de leerlingen sneller op hun foute gedrag wijzen zodat ze weten wat ze eraan kunnen verbeteren. Ik was wat bang dat wij daar commentaar gingen op krijgen maar integendeel, de leerkrachten willen veel van ons overnemen en dat ook op het ‘opvoedende’ vlak.
Het kan echt nodig zijn om heel streng op te treden zodat de lessen verder niet veel gestoord kunnen worden. Ook door het gebruik van nieuwe, didactische hulpmiddelen waar wat regels aan vasthangen, verloopt alles vlotter dan gewoonlijk.
De leerkrachten vinden het ‘praatlicht’ ook een goed systeem die ook zij nu toepassen tijdens het lesgeven.

3. Inhoudelijk expert

Deze week volgden wij opnieuw enkele laboratoriavakken waardoor ik weer nieuwe zaken heb bijgeleerd.
Tijdens ‘Teatro Di Parola’ gingen wij dieper in op het communiceren met ons lichaam. De leerkracht gaf ons ook een gedicht op. Wij moesten dan nadenken over wat daar allemaal mee kon gebeuren. Ik heb toen wel gemerkt dat de studenten echt veel achter zitten op didactisch vlak want ze hadden het bijvoorbeeld echt moeilijk om te zeggen wat er allemaal met het gedicht kon gedaan worden in de klas.
Tijdens ‘Media Education’ gingen wij dieper in op de soort foto’s. Wij leerden ook meer over de stappen om tot een gebruiksklare mediabron te komen.
Tijdens ‘Choralia’ leerden we opnieuw enkele Italiaanse kinderliedjes en ook wij hebben hen een Vlaams kinderliedje aangeleerd.
Tijdens ‘Musicando Insieme’ gingen wij verder in op het improviserend voorstellen van poëzie uit de jaren ’90. Het is eigenlijk niet te geloven dat een simpel gedicht/poëzietekst op zoveel verschillende manieren kan voorgesteld worden.
Tijdens de Italiaanse lessen leerden wij opnieuw veel grammatica. Ik leer vooral meer Italiaans door deze tijdens de stages te gebruiken en door alle lessen zo goed mogelijk proberen mee te volgen, wat nu toch wel al aardig lukt.

4. Organisator

Het is ons gelukt om de lessen met de stages te combineren. Wij zijn nu ook een nieuwe stageschool aan het regelen zodat wij daar onze gewone stage kunnen afronden. Deze week hebben wij ons LA in orde kunnen brengen. Het Internationaal bureau ging het zo snel mogelijk naar onze school faxen dus wij hopen dan ook dat ze dat snel doen.

5. Innovator

Ons volledige project met activiteiten waren nieuw voor zowel de leerlingen als de leerkrachten. Wij hebben tijdens onze bachelorproefstage enkele didactische materialen aangebracht die de school, mentoren en de klas nog lang gaan kunnen toepassen.

• Het praatlicht aan het bord: Wanneer deze rood is, mag enkel de leerkracht spreken. Is het licht groen dan mogen de aangeduide leerlingen spreken.
• Het praatlicht voor de leerlingen. Enkel de aangeduide leerlingen met het licht in hun handen mogen spreken. De anderen luisteren aandachtig.
• Toiletregels: Groene of rode duimen aan de deuren van de nette of vuile toiletten. Indien er een rode duim hangt, mogen de kinderen niet naar dat toilet.
  

De leerkrachten waren heel enthousiast met onze nieuwe wendingen. Ze hebben zelf alles tot op de puntjes opgeschreven zodat ook zij het later kunnen gebruiken.
Ook de nieuwe didactische materialen en regels worden door de leerkrachten toegepast. Voor ons was het natuurlijk heel fijn om de leerkracht zo enthousiast over het project bezig te horen.

6. Lid van het schoolteam/schoolgemeenschap

Als lid van de stageschool bleef alles zoals het vorige week was behalve dat we echt aanvoelen dat ze ons nog altijd meer en meer vertrouwen.
Als lid van de school LUMSA; De mensen van het Internationaal bureau zijn echt al veel vriendelijker tegen ons en staan al veel meer open voor onze vragen en problemen.

7. Cultuurparticipant

Omwille van het slechte weer ben ik deze week wat minder opgetreden als cultuurparticipant.
Zaterdag ga ik misschien naar Firenze en zondag naar de zee of naar de Thermen.
Ik weet ondertussen ook al dat de dieren hier volgens de Italianen heel vreemde geluiden maken in vergelijking met in België. Een haan zegt hier bijvoorbeeld: Kikiliki of kirikiriki terwijl deze bij ons kukuluku zegt en een hond zegt hier bububu terwijl deze bij ons woefwoef of blafblaf zegt. Blijkbaar hebben ze de dierengeluiden die de kinderen maken doorgetrokken en bevestigd zodat een dier zogezegd echt zo’n geluid maakt.

Het blijft een avontuur op alle vlakken.

De verschillen zijn hilarisch! :)

Buona Sera!

Ik ben hier opnieuw en deze keer niet met de basco's :)

Ik heb weer veel te vertellen aangezien ik bijna een week niets meer heb gepost.
Ik begin bij vorige week vrijdag waarop wij, na een lastige lesdag tot 19u, naar Fluid (wijn- en cocktailbar) zijn geweest. Het is het bartje waar ik een heuse fan van ben want je krijgt daar voor 7 euro een super lekkere cocktail met eten tot je erbij neervalt.

Zaterdagmorgen moest ik om 10u aan LUMSA zijn aangezien wij daar met de Italiaanse klas afgesproken hadden. Wij gingen namelijk CastelSant'Angelo gaan bezoeken waarbij onze professor ons gidste. Ik heb het gevoel dat er veel erasmussers zich al volledig aan het inburgeren zijn aangezien er 20 op de 38 personen niet zijn afgekomen. Het was eens fijn om het immense gebouw ook eens binnenin te kunnen bezichtigen! Ook bovenop het gebouw was het een prachtig zicht waar ik natuurlijk foto's van heb genomen:


Na het werken voor school ging ik diezelfde avond met enkele vriendinnen naar een Marokkaans bartje. Het was er enorm gezellig en er hing een leuke sfeer, zeker wanneer de danseres kwam opdagen en iedereen de dansvloer op sleurde (exclusief Elke :p).

Zondag was het prachtig weer maar toch zat ik een volledige dag binnen om wat te werken voor school. De dag werd wel op een aangename manier afgesloten in de beste tiramisubar van Rome. Naast de ongelofelijke Tiramisu kwam er wel het emotionele afscheid van een vriendin. Aangezien zij woensdag vertrok hebben wij super geprofiteerd van de laatste dagen met haar.

Maandag hadden wij opnieuw 'Teatro di parola' waarin wij hebben moeten communiceren aan de hand van ons lichaam. Voor ons is dat niets nieuws aangezien wij het ondertussen al gewoon zijn om elke les met handen en voeten uit te leggen.

Dinsdag hadden wij onze voorlaatste stagedag in functie van de bachelorproefstage. In de voormiddag lieten wij de leerlingen kennismaken met enkele NewGames buiten op de speelplaats. Aangezien de kinderen het heel moeilijk hebben om met elkaar overeen te komen, om samen te spelen zonder enige ruzie of 'racistisch achtige' opmerking, wilden wij hen wat spelletjes aanleren waarbij er zonder ruzie samen kan gespeeld worden. We hebben er ook van geprofiteerd om de kinderen van elk beetje mooi weer te laten genieten. De kinderen vonden het wel leuk om eens buiten te mogen spelen. Wij hebben ook ontdekt dat Chinees voetbal bij ons, hier Colloseo heet. Als je denkt aan hoe het colloseum eruit ziet, kan je je wellicht wel inbeelden waarom het spel zo genoemd wordt.
Wij speelden na de NewGames ook zintuig- en concentratiespelen.

Woensdag volgden wij 'Media Education' en 'Choralia'. Tijdens de eerste les gingen wij verder in op het gebruik van media en het maken van films en foto's.
Jullie kunnen wellicht wel raden wat wij deden tijdens de les 'Choralia'..., enja inderdaad wij zongen opnieuw 4uur aan een stuk. Het enige wat ik je daar nog van kan vertellen is dat 4 UUR zingen echt ongelofelijk lang is. De les werd wel spannend afgesloten aangezien het op het einde onze beurt was om onze Vlaamse stemmen eens te laten horen. Wij leerden de studenten het liedje '6 kippetjes' aan met instrumentale begeleiding door de professor. Eigenlijk was het enkel de professor die de tekst goed beet had. De anderen kunnen nog wat oefening gebruiken, wat wel normaal is :) De klanken kwamen er echt heel grappig uit. Wat wij ook heel grappig vonden, is dat de kippen of hanen volgens de Italianen: kikirikii - kikiliki zeggen terwijl deze bij ons kukuluku zeggen. Raar, ook de honden maken hier vreemd geluid aangezien ze bububu (u wordt als 'oe' uitgesproken) zeggen. Wij leerden de Italianen dat het bij ons 'woef woef woef' is. Het is echt wel leuk hoe sommige zaken zo kunnen verschillen.

Vandaag was het onze laatste stagedag in functie van de bachelorproef. Deze namiddag hadden wij met de kinderen enkele gesprekken en doesituaties met in ons achterhoofd de belangrijke gespreksvoorwaarden. De kinderen hebben het hier echt moeilijk om naar elkaar te luisteren, om elkaar te laten uitspreken en om oplossingen te zoeken in plaats van ruzie te blijven maken. Tijdens de eerste les (brainstorm omtrent gezondheid) merkten wij op dat er vele leerlingen zich daar eigenlijk niet goed bij voelen. Dat was de reden waarom wij daar graag iets aan wilden aan doen.
Op het einde van de les lieten wij de kinderen discussiëren/praten over wat zij van ons project vonden. Wij vonden het niet alleen leuk om te horen dat de kinderen enorm enthousiast praatten over ons project, maar we vonden het ook fijn om de kinderen een deftig gesprek te horen voeren. Ze maakten zelf heel goed gebruik van het praatlicht (enkel de persoon die dat in de handen heeft mag praten). Het gaf ons echt een goed gevoel om mee naar huis te vertrekken.

Enzo ben ik tot vanavond gekomen waarop ik ook over morgen wil vertellen. Morgen hebben wij maar 3 uurtjes les, wat voor ons hier een hele luxe is. Ook hebben wij blijkbaar sinds deze week maar 2 uur Italiaanse les in plaats van 4 uur, wat al heel veel scheelt want het is nu pas volgende week vrijdag onze eerstkomende les.

Ohja en dit weekend ga ik zaterdag 'normaal' een hele dag naar Firenze en zondagmorgen bakken wij hier een cake die wij 's middags aan de zee gaan opsloeberen. Onze plannen hangen natuurlijk wel allemaal af van het wisselvallige weer hier momenteel.
Misschien spreek ik ook wel eens af met een echte Vlaamse Waregemnaar :p

Ik kijk er al naar uit om jullie meer te kunnen vertellen :)

Groetjes!!
Elke

Basiscompetenties (week 6)

Hallo hallo!!

Mensen die het wat minder zien zitten om de basco’s te lezen; lees vorige en algemener bericht :)

Vele groetjes,

Elke

1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Dinsdag en donderdag hadden wij 2 stagedagen in functie van de bachelorproef.
Wij hebben opnieuw al onze vooropgestelde doelen bereikt. Alles gaat nu ook al wat vlotter dan in het begin aangezien de taalbarrière niet meer zo’n groot probleem vormt. Dat is ook de reden waarom de leerlingen sneller naar ons komen met hun problemen, in plaats van hun leerkracht erbij te roepen.
We hebben heel wat concrete en praktische activiteiten uitgewerkt waarvan we zowel tijdens als achteraf nagingen of de leerlingen alles begrepen hadden. Meestal was dat geen probleem aangezien alles op een zo concreet mogelijke manier aan bod kwam.
We leerden de kinderen meer over de 3 aspecten van gezondheid namelijk over het fysieke, mentale en sociale aspect. De kinderen fristen de klas op zodat deze een aangenamer leerklimaat werd (mentaal). Ze leerden ook meer over hygiënische zaken waarbij ze concrete en nieuwe toiletregels toepasten voor de volledige school (fysiek). De kinderen kwamen ook meer te weten over de verkeersregels die ze later mochten oefenen op de speelplaats. Op die manier kwamen de kinderen ook eens buiten (fysiek en mentaal). We deden de leerlingen ook beseffen dat er zonder veel moeite lekkere en gezonde fruittussendoortjes gemaakt en gegeten kunnen worden in plaats van snoep of andere ongezonde tussendoortjes (fysiek). De leerlingen krijgen ook meer beweging tijdens de lessen (fysiek).
Aangezien alles in groepsvormen georganiseerd werd, speelden wij ook in op de sociale gezondheid van de leerlingen. Het is ook altijd leuk om onze doelen van de activiteiten uit de kindermondjes te horen. Het is een positief teken voor het feit dat de leerlingen goed weten waar we mee bezig zijn.

2. Opvoeder

Wij krijgen nog altijd veel respect en waardering van de kinderen. Wij helpen hen zoveel mogelijk waar nodig terwijl zij ons ook steunen door ons te helpen tijdens de communicatieproblemen omwille van de nieuwe taal.
Er zijn natuurlijk ook enkele leerlingen die goed zijn in het acteren van problemen. Aangezien ik de leerlingen echt al begin te kennen, is het al een stuk gemakkelijker om gepast te reageren op de reacties van de leerlingen. Ik heb het behoorlijk snel door als er een leerling een bepaald probleem acteert om ons te testen, om aandacht te zoeken of om tijd te rekken. Wanneer ik dat merk en ik ben zeker van mijn stuk, probeer ik daar zo snel en goed mogelijk op te reageren zodat die leerling geen verdere intentie heeft om de klas te storen.
Fien en ik zijn ook wel wat strenger dan onze mentoren waardoor de lessen vlot en efficiënt genoeg verlopen. We probeerden ook nieuwe regels toe te passen zodat het voor de leerlingen duidelijk is wanneer ze mogen praten en wanneer niet. Het is leuk om te zien dat ook de mentoren strenger zijn en onze regels toepassen. De mentoren vinden dat we de touwtjes goed in handen hebben wat ons een goed en zelfzeker gevoel geeft.
Gelukkig hebben we de mentoren nog want zijn helpen ons tijdens noodsituaties die wij moeilijker zouden kunnen aanpakken omwille van het taalprobleem. Donderdag is er bijvoorbeeld een grote klasruzie geweest nadat er enkele ‘racistische’ reacties plaatsvonden op de speelplaats. De leerkracht kon die serieuze ruzie toch goed oplossen waardoor wij onze activiteiten beter van start konden laten gaan. Samen staan we sterker dan elk alleen.

3. Inhoudelijk expert

Deze week volgden we opnieuw enkele laboratoriavakken die we vorige week ook volgden. Ik vind het heel boeiend om die vakken te volgen aangezien het zeker interessant is om te gebruiken in onze toekomst.
Tijdens ‘Teatro di parola’ leerden we meer communiceren met ons lichaam. We leerden tijdens de les ‘Media Education’ meer over de soorten foto’s en het nemen ervan. Tijdens ‘Choralia’ leerden wij enkele Italiaanse kinderlliedjes zingen en wij zongen ook een Vlaams kinderliedje voor de Italiaanse studenten.
Tijdens ‘Musicando Insieme’ leerden wij poëzie uit de jaren ’90 via verschillende klanken en op een improviserende manier naar voor brengen.
Ook tijdens de lessen Italiaans leerde ik opnieuw veel bij op grammaticaal niveau.

4. Organisator

De bachelorproefstage is een goede manier om het organisatorisch niveau te testen. Het vraagt enorm veel werk en aandacht om alles zo goed mogelijk te organiseren. Vooral ook omdat alles in een andere taal dus zo concreet mogelijk moet georganiseerd worden. Ik denk wel dat we er tot nu toe goed in slagen om alles zo goed mogelijk georganiseerd te krijgen.
Deze week kunnen wij normaal ons LA in orde brengen zodat ook het grootste deel van het administratief werk afgerond zal zijn.

5. Innovator

Al onze activiteiten in functie van de bachelorproef waren vernieuwend voor zowel de leerlingen als voor de leerkrachten.
De leerkrachten probeerden zoveel mogelijk interessante zaken te noteren zodat ze het later ook nog kunnen gebruiken. Dat gaf ons natuurlijk een ongelofelijk goed gevoel want het toonde echt wel dat de leerkrachten geïnteresseerd zijn in wat we doen.
Het viel me wel op dat vooral de les rond verkeer heel vernieuwend en interessant was voor de kinderen. Blijkbaar wordt er in de scholen niet veel aandacht besteedt aan verkeerseducatie.
Wij konden deze week dus gelukkig op veel verschillende vlakken ons vernieuwend steentje bijdragen.

6. Lid van schoolteam/Partner van de schoolgemeenschap

De leerkrachten, bewakers en alle andere leden van het schoolteam worden telkens vriendelijker. Nu ze ons meer vertrouwen hebben en echt beseffen wat wij daar allemaal willen bereiken, krijgen wij sneller en meer toestemming om iets te organiseren.

7. Cultuurparticipant

Deze week heb ik enorm veel vernieuwende zaken, die echt tot de Italiaanse cultuur behoren, bezocht en gedaan. Zondag ging ik naar het grote en heel culturele Vaticaanmuseum.
Ik ging ook naar de bekendste pizzeria van Rome. Woensdag ben ik naar een prachtige opera gaan kijken in de mooiste operazaal van Rome.
Zaterdag ging ik mee met de Italiaanse klas (erasmusstudenten) naar Castel Sant’Angelo waar onze professor ons gidste.

Ik vind het gewoon fijn om elke week prachtige en typische culturele zaken te mogen ontdekken in deze grootstad.