Basiscompetenties (week 11)

1. Leerkracht als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Maandagvoormiddag gingen wij een volledige voormiddag gaan observeren in de Montessorischool. Af en toe, wanneer ik zag dat er bepaalde kinderen in moeilijkheden zaten (computer, Engelse les, …), participeerde ik mee.
Dinsdag observeerden wij een volledige dag in onze vorige stageschool ‘Vibio Mariano’. Wij gingen terug naar ‘Vibio Mariano’ aangezien wij geen les mochten geven in de Montessorischool. Dinsdag vroegen wij de mentoren of het mogelijk was om donderdag 4 lessen te geven en het was meteen inorde aangezien zij ons al wat kenden en vertrouwen in ons hadden.
Woensdagnamiddag observeerden wij opnieuw in de Montessorischool. Ik heb daar voornamelijk interessante informatie opgedaan uit het interview met enkele leerkrachten. Daarna liepen de contacten veel vlotter want ook de leerkrachten stelden ons vragen waardoor de gesprekken op gang kwamen.
Donderdag was het onze laatste stagedag in ‘Vibio Mariano’. Wij observeerden tot 11u want vanaf dan was het aan ons om les te geven tot 16u30. We gaven 2 Engelse lessen waaronder een les over wegbeschrijvingen en in de andere les kwamen er dialogen aan bod. Daarnaast gaven we ook Arte (vervolledigen dagbladfoto) en Musica (Attakatamoeva).

De eerste les (Inglese: wegbeschrijvingen) liep heel moeilijk waardoor de doelen ook minder goed bereikt zijn. De leerlingen konden alle opdrachten uitvoeren aan de hand van drie korte woorden/zinnetjes (links, rechts, rechtdoor) die ze vaak nodig hadden tijdens het uitleggen van een weg, het zoeken en het volgen van een weg. De leerlingen kenden de woorden/zinnen wel maar konden die kennis niet toepassen tijdens het kaartlezen, het volgen van een weg, het uitleggen van een weg,… Ik had al snel door dat de les niet kon doorgaan zoals gepland. Ik heb, tijdens het lesgeven, de les wat aangepast zodat alles op een meer concrete manier in de klas kon uitgevoerd, gedemonstreerd en uitgelegd worden:

• Leerlingen volgden weg zoals de leerkracht hen die dicteerde.
• Leerlingen moesten de weg van de plaats waar ze stonden naar hun bank, in het Engels uitleggen

Vorige oefeningen verliepen vlotter maar bleven heel moeilijk.

We sloten de les af door de leerlingen een simpele kaart te laten overtekenen en de leerlingen de gedicteerde weg te laten volgen waarna ze moesten zeggen wat het eindpunt was. Daaruit bleek dat de leerlingen toch belangrijke informatie uit de les hebben opgestoken. Niet alle antwoorden waren correct maar het was wel duidelijk dat er toch wat vorderingen waren in vergelijking met in het begin van de les.
Alles werd zo concreet mogelijk, met verschillende middelen en zowel in het Italiaans en in het Engels uitgelegd. Het was misschien wat te hoog gegrepen maar door de les aan te passen bleek er toch wel iets van onze vooropgestelde doelen bereikt te zijn.

Volgende lessen liepen enorm vlot waarvan alle vooropgestelde doelen bereikt werden. Ik was ook aangenaam verrast door de bereikte resultaten en door het enthousiasme van de leerlingen.

2. Opvoeder

Montessorischool:
De leerkrachten treden echt streng op wanneer ze vaststellen dat een leerling niet aandachtig is of onvoldoende zelfstandig aan het werken is. De leerkracht zijn strenger dan in Vibio Mariano en hun doel is om de leerlingen zo goed mogelijk op te voeden tot zelfstandige en zelfredzame kinderen.

Vibio Mariano:

• Dinsdag en donderdag was er enorm veel heisa tijdens het oplossen van een klasprobleem. De leerkracht op die school hebben enorm veel te kampen met zo’n enorme klasproblemen die vaak uit de hand kunnen lopen. Zo’n klasproblemen (omwille van racisme, overtreden schoolregels, …) oplossen, is een belangrijke opvoedende functie van de leerkracht.
• Donderdagvoormiddag had de turnleerkracht niet zoveel geduld waardoor ze snel en vurig uitvloog tegen de leerlingen. De helft van de leerlingen ging dan ook al wenend naar de klas. Ik vond wel dat de leerkracht iets te streng en opvliegend was.
• Wij kregen de leerlingen stil door ons praatlicht en ‘freeze’ te blijven gebruiken. We pasten ook iets toe wat we gezien hebben in de Montessorischool (tellen tot de leerlingen stil zijn) wat opnieuw een heel positief effect had.
• Stephania bleef in haar nopjes en vroeg enorm veel aandacht op verschillende en vervelende manieren. In het begin probeerden wij dat op te lossen door erop in te spelen maar nu blijkt het ‘negeren’ de beste oplossing te zijn. Niet alleen de leerkrachten negeren haar soms, ook de andere leerlingen hebben al ondervonden dat ‘negeren’ de beste oplossing is.
• Claudia (zigeunermeisje) had geen goede dag. Ze had geen zin om mee te werken en ze deed het dan ook niet. Wanneer wij iets voorstelden wat ze normaal wel graag deed, had ze ook daar geen zin in. Op een duur wisten wij er echt geen raad meer mee waardoor we haar gewoon lieten doen waar ze zin in had (rondwandelen, 10 keer naar het toilet lopen, …) Ze was niet vervelend, liep niet in de weg en zocht geen aandacht. Ze had vaak gewoon geen zin om haar handen uit de mouwen te steken en mee te werken.
• Ik had de klas enorm graag en zij ons ook. Ze kwamen ons over hun gevoelens vertellen, kwamen ons vragen stellen, … en op het einde van de laatste stagedag kregen wij van elk kind een dikke knuffel.

3. Inhoudelijk expert

Ik heb opnieuw, aan de hand van een interessant interview, veel bijgeleerd omtrent de Montessorischool:

• De leerkrachten moeten 1 jaar extra studeren om in een Montessorischool te mogen werken.
• Het belangrijkste doel is dat de leerlingen zelfstandig en zelfredzaam worden.
• De leerlingen krijgen geen punten want de leerkrachten letten enkel op de groeiende kennis van de kinderen door alles op een zelfstandige manier op te doen. Vooral de groei naar zelfstandigheid is van belang.
• De schorten hebben eigenlijk dezelfde functie zoals een schooluniform in België: iedereen is gelijk en kan geen gevoel van meerwaarde krijgen door de kleren en het uiterlijk. Iedereen alsook de leerkrachten zijn evenwaardig want iedereen (leerkrachten, leerkrachten, directie, secretariaat) draagt schorten.
• De leerkrachten hebben als doel de leerlingen zoveel mogelijk te helpen tijdens hun groei naar zelfstandige kinderen.

Deze week volgden wij ook:

• ‘Teatro di Parola’. We leerden er niet zoveel bij aangezien we hetzelfde deden zoals in de vorige les maar met een ander gedicht.
• ‘Media Education’: We leerden meer over verschillende multimediaprojecten en soorten media waarbij we dieper ingingen op cartoons, tekenfilms en animatiefilms.
• ‘Musicando Insieme’: We kregen nieuwe poëzie die we verwerkten in verschillende liedvormen en op verschillende manieren: rap, zingend, pratend, instrumentale geluiden, … Ik vind die lessen heel interessant maar het is jammer dat de geleerde liedjes met bijhorende elektronische muziek, te moeilijk zijn om in de 3^e graad bij ons toe te passen.
• ‘Italiaans’ waarbij we ons verder verdiepten op verschillende grammaticale regels en oefeningen.

4. Organisator

Komende maandag is het onze laatste stagedag in de Montessorischool en dan zit de stage erop. Deze week was het heel druk en vermoeiend om de stages en lessen te combineren maar we zijn erin geslaagd. Ik heb het gevoel dat wij alles goed hebben uitgekiemd.
Aangezien we meer met 2 werken dan gewoonlijk moet daar qua organisatie ook goed over nagedacht worden: wie doet wat en wanneer, wanneer komen we samen, wanneer gaan we naar …, … en dat moet allemaal gecombineerd worden met de moeilijke en verschillende openingsuren van de verscheidene kantoren.

5. Innovator

Ik heb veel bijgeleerd uit het interview in de Montessorischool.
In Vibio Mariano trad ik, aan de hand van de nieuwe werkvormen en activiteiten, opnieuw op als innovator. De eerste Engelse les (wegbeschrijvingen) was volledig nieuw voor de leerlingen wat wel duidelijk te zien was aan de resultaten.
Tijdens de muziekles gebruikten wij spelvormen die wij geleerd hadden tijdens onze Italiaanse lessen ‘Musicando Insieme’ (instrumentale geluiden nabootsen, geluiden maken met het lichaam, … gecombineerd met het lied). Dat was zowel voor ons als voor de leerlingen en de mentor nieuw. De opdracht die wij de leerlingen gaven tijdens de Arteles was ook volledig nieuw. De leerlingen waren er meteen heel snel enthousiast over en verrasten ons met de mooie werkjes.
Voor mij was het volledig nieuw om de activiteiten uit de lessen ‘Musicando Insieme’ toe te passen tijdens mijn lessen. Het was zeker voor herhaling vatbaar.
Ook de leerlingen en de leerkracht vond het heel leuk. De leerkracht schreef zelfs opnieuw het volledige lesverloop op zodat zij alles later ook nog kon gebruiken.

6. Lid van schoolteam/schoolgemeenschap

Montessorischool:
De meeste leerkrachten zijn al heel wat vriendelijker en dat vooral na ons interview want daardoor kwam ons eerste echte gesprek op gang. De leerkracht van het 4^e leerjaar was in het begin wij daar observeerden echt niet vriendelijk maar naar het einde toe was dat al heel veel beter.
Ook in de Montessorischool hangt alles af van het vertrouwen dat ze in je hebben.

Vibio Mariano:
Dinsdagmorgen werden wij heel vriendelijk ontvangen en was iedereen blij om ons terug te zien. Ik was ook blij om daar terug te zijn want ik voelde mij daar echt goed in die school.
Gisteren was er een leerkracht die de andere leerkrachten trakteerde en ook wij kregen enkele gebakjes, meegebracht door onze mentor.
Italianen hebben een andere gewoonte op het vlak van overeenkomen. Italianen geven snel enkele kussen en een knuffel terwijl dat heel ongewoon zou zijn wanneer de leerkrachten/directie in België dat zouden doen met hun stagiaires. Ondertussen zijn wij er wel al wat aan gewoon want hier is dat lichamelijk contact eenmaal normaal.
De leerkrachten onderling hebben ook heel goede contacten en banden met elkaar.

Door het sterke vertrouwen kregen wij toch de kans om een soort van klasfoto te nemen. Alle aanwezige leerlingen moesten met hun rug naar het scherm gericht staan aangezien de leerlingen niet herkenbaar mochten zijn.

7. Cultuurparticipant

Vanaf vrijdagavond tot woensdagmorgen had ik bezoek waardoor ik opnieuw enkele nieuwe dingen heb gezien. Aangezien het heel mooi weer was en alle monumenten en historische gebouwen uitzonderlijk gratis waren de voorbije dagen, was het de ultieme kans om daar eens wat van mee te pikken.
Zaterdag zijn wij een hele dag op toeristentocht geweest waarvan voor mij enkel de Sint-Pietersbasiliek (en koepel) nieuw was. Het is een enorm groot gebouw met vele kerken binnen 1 ruimte. We hebben ook de 551 trappen naar boven gelopen tot in de koepel. Het was vermoeiend maar uiteindelijk was het zeker de moeite waard want we hadden daarboven een prachtig zicht.
Ook maandag zag ik iets nieuws want ik ging voor het eerst het Colosseum naar binnen. Ik had er al veel foto’s van gezien en had dan ook meer verrassends verwacht wanneer ik uiteindelijk binnen was.
Ik ben heel blij dat ik dat allemaal van dichtbij heb kunnen zien.
Hoe mooier het weer hier is, hoe meer ik er een vakantiegevoel bij krijg aangezien er meer marktjes zijn, iedereen gelukkig is en er meer straatoptredentjes zijn.

Basiscompetenties (week 10)

Niet zoveel interesse in de basco's, lees vorige bericht :)

1. Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Donderdag gingen wij voor de 2^e maal onze dag gaan doorbrengen in de Montessorischool. De sfeer was er echt heel open en wat mij ook opviel is dat ook de leerkrachten vaak verwisselden van klas. Jammer genoeg waren niet alle leerkrachten even bekwaam om in zo’n school les te geven.
Ook de frontale lessen (bijvoorbeeld: Engels) waren daar heel moeilijk om aan te brengen. De kinderen maken dan enorm veel lawaai, kunnen moeilijk luisteren, hebben het moeilijk om de aandacht erbij te houden, praten enorm veel met en door elkaar, … De klassen tellen dan ook wel meer leerlingen aangezien alle leerlingen zich dan in de klassen bevinden wat tijdens de gewone lessen niet het geval is.
Ik heb wel wat opgestoken over enkele concrete werkvormen die ik later zou kunnen toepassen. Daarover leerde ik vooral bij tijdens het observeren in de jongere jaren.
We kregen jammer genoeg ook te horen dat het nu absoluut niet mogelijk is om daar enkele lessen te geven. Wij gaan dus terug naar onze reeds vertrouwde stageschool.

2. Opvoeder

Er heerst een heel rustige sfeer tijdens de gewone ‘lessen’. De leerlingen mogen praten maar niet te luid en ze kennen hun grenzen. Aangezien de leerlingen doen wat ze willen, is er niet veel onenigheid over een bepaald iets.
De lessen tijdens de voormiddag worden begeleid door 2 leerkrachten. Die leerkrachten helpen de leerlingen dan waar nodig. De frontale lessen worden dan door 1 leerkracht gegeven terwijl ik wel het gevoel heb dat het nodig is om een 2^e leerkracht als begeleider op te stellen. De leerlingen zijn tijdens zo’n lessen enorm druk en de leerkracht kan ze alleen niet goed in de hand houden. Er werd enorm veel gedreigd zonder de dreigingen na te komen. Ik heb het gevoel dat de leerkrachten van deze Montessorischool dezelfde kijk hebben op hun opvoedende functie zoals de leerkrachten van onze vorige stageschool.
Aangezien de leerlingen ons veel vragen komen stellen, nieuwsgierig zijn en spontaan met ons beginnen praten, … heb ik het gevoel dat de leerlingen zich goed voelen bij ons. Indien de leerlingen wat vervelend komen doen, kan ik ze weer goed op hun plaats zetten.

3. Inhoudelijk expert

Tijdens de stage in de Montessorischool leerde ik meer over enkele nieuwe en verschillende werkvormen waarnaast ik ook meer opstak over de gewoonten van zo’n methodeschool.
Aangezien wij deze week tot woensdagmiddag vakantie hadden, volgenden wij minder vakken dan wij normaal volgen.
Tijdens de les ‘Italiaans’ leerden wij opnieuw enorm veel moeilijke grammatica bij. Ik vrees dat het voor mij allemaal wat teveel begint te worden. De lessen zijn echt zwaar en volgens mij steken wij er te weinig belangrijkere zaken van op aangezien er bijna niet wordt gesproken tijdens de lessen. Er is jammer genoeg geen sprake van een echte communicatieve methode. Binnen 2 weken is het aan ons om ons mondeling te bewijzen.
Tijdens ‘Musicando Insieme’ gingen wij opnieuw dieper in op het improviseren van verschillende gedichten en nonsenstaal. We deden dit met allerhande (niet)lichamelijke middelen.

4. Organisator

Het was een hele opgave om volgende weekplanningen in elkaar te steken waarbij wij nu 2 stages moeten combineren met elkaar, samen met onze gewone lessen en voorbereiden van onze examens binnen 2 weken.
Wij alles goed uitgedokterd en uitgerekend dus ik denk wel dat het gaat lukken om onze plannen in de realiteit te brengen.
Ook had ik de voorbije week bezoek wat opnieuw wat meer organisatievermogen nodig had. Het vraagt namelijk meer denkwerk om zowel voor mijzelf als voor de bezoekers het beste te doen door mijn werk te combineren met bezoeken, lessen volgen, stage lopen, ophalen en afhalen aan de vlieghaven, …

5. Innovator

Tijdens de stage in de Montessorischool stak ik wat meer op over verschillende nieuwe werkvormen en aanbrengmanieren.
Ik vind het wel wat jammer dat wij geen lessen mogen geven want daardoor krijgen wij geen kans om als innovator op te treden op het frontale niveau.

6. Lid van schoolteam/schoolgemeenschap

In de Montessorischool heb ik nog altijd het gevoel dat wij niet echt geapprecieerd worden door bepaalde leerkrachten. Ik hoop dat deze zaak opgelost wordt wanneer het vertrouwen wat begint te komen.
Uit noodzaak moeten wij terug naar onze vorige stageschool. Eigenlijk vind ik dat helemaal niet erg aangezien wij daar de school echt wel verlaten hebben met een goed en aanvaard gevoel.
In onze universiteit loopt alles vlotter aangezien de mensen ons nu toch wel al vlot beginnen te herkennen, ze vriendelijk zijn en ons sneller helpen indien nodig. Ook met de medestudenten hebben we al veel meer contact dan voorheen.

7. cultuurparticipant

Er blijven mij toch meer en meer zaken opvallen:

• In Rome zijn er heel veel en goedkope (+ dure) winkels.
• De regen maakt alles minder mooi.
• In Rome is het vaak wisselvallig aangezien wij ons tussen de zee en de bergen bevinden. Het slechte weer kan er moeilijk weg wat niet het geval is in het Noorden van Italië zoals in Firenze.

Ik wilde ook wel eens een andere stad van Italië leerden kennen dus wij brachten 2 dagen door in Firenze.

• Het is daar enorm mooi, historisch en groen.
• De ijsjes zijn er duurder dan in Rome.

Het was ons zeker de moeite waard om een andere oord te gaan opzoeken.

Attractieparken Rome en Firenze!

Hallo hallo!
Opnieuw een kort verslagje aangezien ik nog bezoek heb.
Tot vorige zondag was Jonas hier en deze week waren Sofie en Valerie hier. Wij hadden met een combinatie van werk en toerist zijn, echt een reuzetijd!


Vrijdag 21/03:
Wij gingen op een regenachtige avond eens een kijkje gaan nemen naar het Coloseo waar er een viering plaats vond rond de kruisiging van Jezus.





Zondagavond heeft Jonas mij verlaten dus besloten wij met de meiden eens een terrasje te gaan doen.

Nadat ik maandagvoormiddag gewerkt had voor school, besloten wij de echte toerist nog eens te gaan uithangen en alle belangrijkste zaken van Rome te gaan bezoeken.

Om 5u30 dinsdagmorgen ging onze wekker af aangezien wij om 6u15 de metro moesten nemen naar Termini om van daaruit de trein te nemen naar Firenze. Gelukkig duurde een enkele rit 4 uur waardoor wij onze oogjes wat konden laten rusten.




Wij hadden enorm veel geluk met ons hostelletje. Voor 10 euro had ik een gloednieuw hostel kunnen boeken met alles erop en eraan: sauna, zwembad, restaurant, bartje, ... en veel plezier.


Hieronder zie je Valerie waarnaast een foto van haar favoriete beeld. Ze was er zelfs zo van betoverd dat ze eens dichter een kijkje wilde nemen waarna we bijna de politie aan ons been hadden. Er was namelijk een laserstraaltje voor het beeld wat zorgde voor een luid alarm wanneer iemand de straal doorbrak door te dichtbij te komen. Het was lachen geblazen!











De terugreis met de trein verliep niet zo aangenaam aangezien wij opnieuw bijna te kampen hadden met de politie. De vrouwelijke conducteur had het namelijk niet echt voor mensen die hun rechten volop verdedigden. Na een goed gesprek in een aparte ruimte was alles opgelost :)

Wij konden niet echt veel van onze 2e Firenzedag genieten aangezien ik de 2 uur durende Italiaanse les om 17u 's avonds een beetje uit het oog verloren was waardoor wij uiteindelijk vroeger moesten vertrekken dan gepland.

Donderdag zijn Valerie en Sofie een volledige dag gaan shoppen aangezien ik mijn 2e stagedag doorbracht in de Montessorischool. Daar kregen Fien en ik dan ook jammergenoeg te horen dat wij daar nu plots geen lesjes mogen geven.

Deze morgen ging onze wekker opnieuw heel vroeg af want Sofie en Valerie moesten de metro van 5u30 halen om op tijd op de luchthaven te zijn. Gelukkig zijn ze goed aangekomen :)

Hieronder een afscheidsfilmpje:
(nog niet aanwezig)

Deze morgen gingen wij naar onze stagementor om onze vorige stageschool opnieuw aan te vragen waar wij op voorhand al over weten dat wij daar zeker wel stage mogen doen. Gelukkig was dat geen probleem dus volgende week combineren wij de stages door zowel naar de Montessorischool als naar onze vorige stageschool te gaan.
Vanavond komen er enkele Damse vrienden toe. Zij hebben geluk want deze week is er wel eens sprake van mooi weer!

Ik hoor jullie snel weer!!

Ciao!
xxx

quality time

Dag dag!!

Deze keer is mijn verhaaltje een beetje korter maar ik vertel mijn ervaringen aan de hand van volgende foto's met bijhorende tekst :)


Zondagmiddag besloten Tiina en ik om er eens volop van te genieten. Wij maakten eerst heerlijke salade waarna wij samen naar een prachtig park zijn gegaan met een reuze uitzicht.








Dinsdag hadden wij onze eerste stagedag in de Montessorischool. 2 Voornaamste eigenschappen van zo'n methodeschool:
- zelfstandigheid + zelf maken van leermateriaal
- openheid




Woensdag ging ik een tafeltje gaan reserveren in mijn lievelingsrestaurant hier. We werden daar verrassend vriendelijk ontvangen met een glaasje schuimwijn.













Woensdagmiddag werd onze laatste Choraliales op een verrassende manier afgesloten. Blijkbaar was het aan ons om op te treden voor een televisieopname.













Woensdagavond gingen wij met 3 meiden naar een leuke voetbalbar.












Gisteren had ik eens zin om een reuzechocoladepaasei te kopen dat ik zondag ga opeten :)














Vandaag is Jonas aangekomen en het komende weekend gaan wij er volop van genieten!











Vele groetjes vanuit het zonnige Rome!
xxx

Basiscompetenties (week 9)

1. Leerkracht als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Wij gingen dinsdag voor het eerst naar onze nieuwe stageplaats namelijk de montessorischool. Ik merkte het verschil meteen op want wij kregen snel een korte rondleiding.
Het komt er vooral op neer dat de leerlingen zelfstandig leren en hun leermateriaal helemaal zelf maken aan de hand van allerhande materialen. Die werking was vooral heel goed in de kleuterklassen. De 2 kleuterklassen bevonden zich in een heel open ruimte. De kinderen zitten altijd per groep aan tafel en per tafel kunnen ze zich bezighouden met bepaalde leerinhouden. De leerlingen leren wat ze willen maar de inhouden zijn wel al wat zwaarder in vergelijking met in België. De kinderen kunnen daar namelijk al vanaf de kleuterklas zelfstandig lezen en schrijven en dat allemaal voornamelijk zelfstandig geleerd. Ik was verrast over hoe zelfstandig die kinderen daar al waren. Die werking werd ook doorgetrokken naar de lagere school waarbij alle klassen doorliepen in elkaar. Wij zijn eens in alle klassen een bezoekje gaan brengen. Vooral de jongere jaren waren het interessantst voor ons. Het lijkt alsof het voortdurend hoekenwerk is. Ik stond vooral versteld van de specifieke zelfstandige werking en van hun zelfgemaakte leermaterialen.
Toch heb ik het niet zo voor een montessorischool. Voor de kinderen tot 8 jaar verliep alles heel goed maar vanaf de 4^e klas had ik echt het gevoel dat de kinderen maar deden wat ze wilden zonder er veel van op te steken. De resultaten waren ook helemaal niet zo goed want er waren toch nog veel kinderen die veel moeite hadden met rekenen en lezen. Ik denk dat de leerlingen in het begin echt veel leren maar naar het einde toe begint het wat te slabakken.
Ik heb toch veel opgestoken voor naar de toekomst toe: didactische materialen, hoekenwerk, werkvormen, activiteiten, manieren om de leerlingen stil te krijgen, …
Wat me ook opviel was dat de kinderen behoorlijk stil zijn tijdens de “lessen”. Er heerst meer discipline dan in onze vorige stageschool.

2. Opvoeder

Aangezien er meer discipline heerst heb ik op dat vlak wel wat meer bijgeleerd. De leerkrachten gebruiken verschillende methoden om de leerlingen stil te krijgen:

• Wanneer het licht uitgaat wil dat zeggen dat de leerlingen stil moeten zijn want de leerkracht gaat praten. Wanneer het licht terug aan gaat, gaan de leerlingen terug aan de slag.
• De leerkracht tellen tot het muisstil is. De leerlingen zijn gemotiveerd om zo snel mogelijk stil te zijn zodat de leerkracht minder lang moet tellen dan de vorige keer.
  

De leerkrachten gaan ook sneller iets doen aan het foute gedrag van de leerlingen. Er wordt klassikaal over het gedrag gesproken waarbij de leerlingen vertellen wat en waarom ze iets gedaan hebben. De leerkrachten laten ook de andere leerlingen deelnemen aan het gesprek.
Ik denk dat ik op dit vlak meer ga bijleren dan tijdens de vorige stage.

3. Inhoudelijk expert

Ik heb vooral veel bijgeleerd over de werking en de historie van een montessorischool.
Ook volgden wij opnieuw volgende laboratoriavakken:

• “Media Education” waarbij we het project van vorige les mochten afwerken. Het was de bedoeling om een verhaal voor te stellen aan de hand van enkele opeenvolgende foto’s. We leerden deze keer echt veel bij over het maken van bepaalde soorten foto’s vanuit bepaalde standpunten. Alles hing af van de betekenis die achter het beeld hoorde te zitten. We waren ook heel vereerd want de leerkracht was heel blij met ons project. Hij zette het zelf in een PowerPoint en besprak het klassikaal.
• “Teatro Di Parola” waarbij het de bedoeling was om een bepaald gedicht heel expressief en communicatief naar voor te brengen.
• “Choralia”: het was onze laatste les die eens helemaal anders verliep. We dachten dat we een optreden moesten geven aangezien de leerkracht enkele muzikanten mee had en bezig was over zijn bezoekers die gingen komen. Uiteindelijk waren die bezoekers daar met camera, spots en micro’s want blijkbaar moesten wij een optredentje geven voor een televisieopname. Het was ons even schrikken.

Deze week hadden wij geen “Musicando Insieme” en “Italiaans” aangezien het vanaf 20/03 paasvakantie is.

4. Organisator

We hopen nu dat alles omtrent ons LA in orde is.
Deze week lieten wij ook voor het eerst ons rapportboekje van LUMSA invullen. Aangezien de leerkrachten hier een heel andere wijze van evalueren hebben en het boekje niet alle gegevens bevatte die wij nodig hadden voor onze school, was het nodig om de Belgische puntenbladen te laten invullen. Voor de leerkracht was dat een hele rompslomp aangezien hij dat niet gewoon was maar nu is alles OK.
Tijdens de stage in de montessorischool bleek plots dat we daar toch geen lessen mogen geven. Wij zijn nu nog alles uit de kan aan het halen om eventueel toch eens voor de klas te mogen staan. Dat wordt nog afwachten.

5. Innovator

Voor mij was de volledige montessorischool werking nieuw. Ik heb er veel zaken bijgeleerd. Wij vrezen er wel een beetje voor dat wij daar geen inbreng gaan mogen doen. Voor hen komt een ander onderwijssysteem wat indringerig over, wat onze bedoeling natuurlijk niet is. Ik denk dat er wel hoop is aangezien wij hun vertrouwen nog moeten winnen.

6. Lid van een schoolteam/schoolgemeenschap

Ik voelde mij al meer welkom in vergelijking met de eerste stagedag in de vorige stageschool. De meeste leerkrachten waren vriendelijk en hielpen ons waar nodig. We mochten ook al meteen vrij rondlopen in de school en foto’s nemen van de handen of de activiteiten zonder dat er leerlingen op de foto’s staan. Ik heb wel nog het gevoel dat ze ons wat als indringers zien maar hopelijk zal dat snel veranderen.

7. Cultuurparticipant

‘Bonne Pasqua’ hoor ik hier momenteel enorm vaak. Ik wist dat Pasen belangrijk was maar ik besefte echt niet wat er allemaal rond gedaan werd:

• In de winkels ligt het vol met overheerlijke reuze chocoladepaaseieren.
• Vrijdagavond is er een viering aan het Colloseum. De kruistocht van Jezus wordt nagedaan en herdacht.
• Er worden enorm veel mensen verwacht aangezien er aan de bekende gebouwen touwen zijn voorzien om de mensen gestructureerd te doen laten aanschuiven zoals in een attractiepark.
• Zondag komt de Paus eens zijn woordje doen voor honderden mensen op het Sint-Pietersplein.
• Er zijn enorm veel optredens voorzien op verschillende plaatsen.
• Pasen is belangrijker dan Kerstmis!
• …

Kortom, het wordt 1 groot Katholiek feest.
Ik kijk er naar uit om alles eens van dichtbij mee te maken en eindelijk misschien ook eens de paus te zien.

Die domme belgen ;)

Ciao ciao!!

Na een weekje ben ik hier eindelijk terug en ik heb weer veel te vertellen. Jammergenoeg heb ik niet zoveel foto's aangezien ik zo vriendelijk geweest ben om een vriendin uit nood te helpen door haar mijn fototoestel te geven. Wat ben ik toch een held ...

OK, ik begin bij vorige week donderdag. Wij waren met enkele meiden eens van plan om een stapje te gaan zetten. We gingen namelijk naar een elegant party ... inderdaad je hoort het goed, Elke was van plan om naar een elegant party te gaan, niks voor haar maar ze heeft het toch gewaagd. Voor wij daarheen gingen, hebben wij hier eerst met zijn allen gekookt en gezellig gegeten. Het was een heel leuke maar vermoeiende avond :)


Vrijdagmorgen kwam DE Waregemnaar, Eddy genaamd, aan met zijn klas Italiaans. 's Avond heb ik hen dan, na langer wandelen dan verwacht, verrast in het super leuke aperitief bartje 'Fluid'. Normaal gingen wij daarna nog naar een restaurant maar aangezien wij daar al genoeg gegeten hadden, was het niet meer nodig om nog een restaurant te gaan opzoeken. Wij hebben het dan maar gehouden bij het Fluideten gepaard met 2 lekkere cocktails.


Na zaterdag een hele dag gewerkt te hebben voor school, had ik opnieuw afgesproken met de Eddy zijn klas. Vooraf zocht ik een niet al te duur restaurantje in een prachtige buurt. Het was opnieuw een heel aangename avond, zelfs met al het buswachten inbegrepen. Het deed goed om opnieuw eens met de West-Vlamingen op te trekken.

Zondag was het opnieuw een werkdag maar wij sloten die leuk af door met 4 meiden een aperitief bar op te zoeken en daar wat van onze dag te bekomen. De bar was niet zo goed als de aperitiefbar waar ik zo'n fan van ben maar het was toch een aangename verrassing. (Misschien ga ik gewoon vaak naar zo'n bars omdat je voor weinig geld lekker kan drinken en niet meer moet koken :)

Maandagmorgen gingen wij opnieuw naar de stagementor Alfredo om onze 2e stageschool (Montessorischool) te regelen. Fien en ik zijn beiden enorm benieuwd naar de praktische werking van zo'n methodeschool. Hopelijk hebben wij daar geen zo'n organisatieproblemen zoals wij in het begin van onze 1e stageschool hadden.
We volgden ook 'Teatro di Parola' waar wij telkens tegenop zien aangezien die man soms echt denkt dat wij dom zijn. Tijdens die les is het de bedoeling te communiceren met ons lichaam, wat normaal geen probleem is behalve als hij Italiaanse woorden door de lucht schiet waar wij nog nooit eerder over gehoord hebben (sprankelend, vurig, spetteren, ...). Het lijkt dan inderdaad een dom zicht als er daar 2 Belgen telkens die woorden staan op te zoeken. Soms roept hij ook wel heel simpele woorden zoals 'notte' (nacht) die wij gewoon meteen uitbeelden. Jammer genoeg denkt hij dat wij ook die woorden niet verstaan zodat hij die woorden dan eens in het Engels verduidelijkt. Wanneer wij de simpele woorden uitbeelden denkt hij telkens dat wij gewoon de anderen nadoen terwijl we dat helemaal niet doen. Hij zegt dan in het Italiaans 'ze begrijpen het niet en doen jullie gewoon na' maar hij vergeet dat wij dat wel allemaal verstaan. Fien en ik hebben hem nu wel duidelijk gemaakt dat wij niet dom zijn maar wij begrijpen die moeilijke woorden inderdaad niet. Jammer dat hij deze woorden niet in het Engels uitlegt :) maar dat is voor hem waarschijnlijk ook te moeilijk. Voor de rest vallen die lessen wel nog goed mee behalve dat ik het gevoel heb dat hij altijd mij eruit kiest. Bij bijna alles wat hij wil voortonen neemt hij mijn handje vast en ben ik het die met hem moet mee uitbeelden. Ik zou het toch leuker vinden als de anderen ook eens vooraan mogen komen want de Italianen hebben het precies minder moeilijk om rood te worden terwijl dat bij mij behoorlijk snel gebeurt.

Dinsdag was het onze laatste stagedag in de eerste stageschool. Na 4 lessen te geven kwam het einde echt nabij. Er werd van iedereen innig afscheid genomen: knuffels van de kinderen, kussen van de mentoren, kus-knuf van de directie, vele 'tot ziens' woordjes van de bewakers, ... De leerkrachten wisten ons te vertellen dat ze ons enorm gaan missen en dat ze het fijn vonden dat wij daar de voorbije weken hebben kunnen doorbrengen.

Woensdag volgden wij 'Media Education' en 'Choralia'. (meer uitleg zie basco: leerkracht als inhoudelijk expert :)

Donderdag hadden wij hier ons allereerste dagje vrij!! Zalig was dat aangezien het ook prachtig weer was. Toevallig zijn Fien en ik na enkele uren werken, allebei gaan shoppen maar dan wel naar verschillende plaatsen.

Vrijdag hadden wij les ('Musicande insieme' en 'Italiaans') tot 19u. Tijdens de laatste les zagen wij eens geen pure grammatica maar een film in het Italiaans. Het was aan ons om die film te begrijpen door goed te luisteren en door de ondertitels in het Italiaans te lezen.

Gisteren hebben Tiina en ik een volledige dag gewerkt voor school en we namen ook samen onze pauzes waarbij we lekker kookten en heerlijke vieruurtjes opsneukelden. 's Avonds gingen wij naar een leuk bartje om gezellig een glaasje wijn met wat nootjes binnen te spelen. Het was er enorm druk aangezien hier gisteren een belangrijke rugbymatch was en vandaag marathon. Plots was er enorm veel ambiance omdat er een man, die wat te diep in zijn glas gekeken had, eens zin had om een plonsje te doen in de fontein. We konden ook niet naast de echte mannelijke benen onder de schotse rokken kijken, zoveel waren er.

Vandaag gaan Tiina en ik het eens wat meer op het gemak doen. We hadden gehoopt op prachtig weer maar dat is het niet echt. Voor de mensen die geïnteresseerd zijn in het weer van Rome: momenteel warm maar serieus bewolkt. We gaan wel nog eens een stapje gaan zetten want we willen graag een keer gaan kijken naar de lopers (grote marathon in Rome stad) waarna we naar het Orangpark gaan en daar onze zelf gebakken cake gaan opeten.

Ik wil nu ook nog een korte planning geven voor volgende week:
- Maandag: les
- Dinsdag: eerste stagedag in de Montessorischool
- Woensdag: les
- Donderdag: eersteVAKANTIEDAG MAAR ze zijn hier wel zo slim om de vakantie te plannen van 20/03 tot 25/03 waar het paasweekend in verrekend is. Als je goed rekent, merk je dus dat wij maar 3 dagen vakantie hebben.
- Vrijdag: ik kijk al enorm uit naar die dag want dan komt Jonas aan en hij blijft hier voor een weekendje.
- Vanaf zaterdag komen er ook andere Beernemse, Sint-Jorisse en Damse vrienden :)

Voila, dat was weer een hele boterham, sorry daarvoor. Ik probeer in het vervolg sneller mijn blog aan te vullen e hehe

Dikke zoen!
Elke

Basiscompetenties (week 8)

1. Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

Dinsdag hadden wij onze laatste stagedag in onze 1^e stageschool. Deze keer was het niet in functie van de bachelorproefstage maar van de gewone stage. Wij gaven 4 lessen namelijk Arte, 2 X Inglese en Musica.
Tijdens ‘arte’ werden de leerlingen per 4 verdeeld waarbij de leerlingen elkaar in profiel moesten tekenen waarna ze hun wagon volgens eigen fantasie mochten inkleuren/inschilderen. Als we alle wagonnen, met daarin alle leerlingen, naast elkaar hingen, hadden we een fantasietrein. Voor de leerlingen was het iets nieuws om elkaar in profiel te tekenen en om iets te maken die pas het volledige effect had wanneer alle werken samen hingen. We zagen dat er wel wat leerlingen waren die elkaar absoluut niet wilden tekenen. Er was ook een leerling die helemaal niet wilde verder werken nadat hij een ander mooi werk gezien had.
Tijdens de 2 Engelse lessen gingen wij dieper in op de lichaamsdelen en de kleuren. Wij brachten alles aan aan de hand van spelletjes, liedjes en andere concrete oefeningen. Hoe concreter en praktischer alles aangebracht werd, hoe effectiever de lessen waren.
Tijdens de muziekles leerden wij de leerlingen een Vlaams kinderliedje aan. Met voldoende bewegingen en herhalingen hadden de leerlingen het lied snel in hun hoofd. Ze vonden het echt leuk om eens een Vlaams liedje te leren en er op verschillende manieren mee te spelen.
Wij hebben van alle lessen bereikt wat wij wilden bereiken behalve van de Arte-les. Er was 1 leerlinge die ongelofelijk mooi kon tekenen en aangezien zij snel klaar was mocht zij het hoofd van de trein tekenen met daarin de juf. als bestuurder.
Na de pauze was het hoofd van de trein verdwenen. Het was niet meer te vinden waar het hoorde te zijn. Uit noodzaak lieten wij haar in een sneltempo een ander hoofd van de trein maken, dat jammer genoeg niet zo mooi kon zijn zoals voorheen aangezien zij daar niet voldoende tijd voor had. We waren allen wat ontgoocheld aangezien we ons doel niet bereikt hadden zoals we deze voor ogen hadden. Naast dat waren er ook telkens wel wat lastige leerlingen die er alles aan deden om niet te hoeven meewerken.
Buiten het vorige zijn wel alle vooropgestelde doelen bereikt.

2. Opvoeder

Hier wordt je geduld echt op de proef gesteld. Er zijn enkele leerlingen die er echt alles aan doen om niet mee te hoeven werken. Ik ben hier al veel strenger geweest in vergelijking met in België maar soms helpt echt niets (belonen, straffen, aandacht wegnemen, …). Zelf de gewone klastitularissen weten er vaak absoluut geen weg mee.
Jammer genoeg is negeren soms de beste oplossing. Niet alleen de leerkrachten doen dat, ook de medeleerlingen want ook zij storen zich enorm aan haar gedrag. De meid krijgt onbewust veel aandacht wanneer ze goed meewerkt aangezien dat heel weinig gebeurt. Jammer dat zo’n zaken het klasresultaat negatief beïnvloeden.
In het algemeen waren de leerlingen al veel losser tegenover ons. Ze vertellen over hun problemen, ze tonen hun emoties en wij gaan daar zo goed mogelijk mee om. In zo’n situaties is het voor mij soms een echte teleurstelling wanneer ik de zaken die ik in mijn hoofd heb niet goed kan overbrengen in het Italiaans. De taal is natuurlijk nog altijd een barrière maar gelukkig al veel minder dan in het begin.

3. Inhoudelijk expert

Deze week volgden wij opnieuw volgende laboratoriavakken:

• ‘Media Education’ waarbij we meer leerden over het samenstellen van foto’s tot 1 project. We kwamen ook meer te weten over hoe ons examenproject in elkaar zit. Het is de bedoeling dat wij een educatief pakket in elkaar steken aan de hand van verschillende opeenvolgende foto’s met 1 bepaald doel.
• ‘Teatro di Parola’: We communiceerden opnieuw volop met ons lichaam waarbij we telkens per 2 verdeeld werden. Voor ons examen is het de bedoeling dat wij een Vlaams gedicht voor de klas brengen waarbij de studenten aan de hand van onze bewegingen het gedicht moeten kunnen begrijpen en hun mening erover moeten kunnen vormen.
• ‘Choralia’ waarbij wij weer enkele bekende Italiaanse kinderliedjes leerden.
• ‘Musicando Insieme’ waarbij we meer leerden communiceren via muziek, nonsenstaal en we brachten opnieuw poëzie uit de jaren ’90 op een improviserende manier naar voor. Voor dit vak moeten wij als examen een concert geven met onze klas voor de school.
• ‘Italiaans’: Deze week leerden wij tijdens de Italiaanse les eens geen pure grammatica maar wij bekeken een typische Italiaanse film. Het was dus aan ons om de film te begrijpen door goed te luisteren en de ondertitels te lezen.

4. Organisator

Wij hebben deze week een nieuwe stageschool (montessorischool) voor elkaar gekregen. Vanaf dinsdag kunnen wij daar aan de slag. Het is opnieuw een heel eindje van mijn appartement maar gelukkig is het enkel 1u op de metro zonder 3 maal te moeten overstappen. Het valt wel nog goed mee.
Hopelijk lukt het ook deze keer om een goede combinatie te maken tussen stage en lessen volgen.
Vanaf deze week is ons LA eindelijk helemaal in orde. Er leken eerst wat problemen rond te zijn voor LUMSA maar na alles goed te kunnen hebben uitleggen lijkt alles nu in orde te zijn.

5. Innovator

Tijdens onze laatste stagedag gaven wij 4 lessen waarbij voornamelijk alle activiteiten en inhouden nieuw waren voor de leerlingen. Activiteiten die wij kennen maar in een wat andere vorm gieten met andere inhouden, zijn altijd leuke en vernieuwende activiteiten voor de leerkrachten en leerlingen.
Komende dinsdag starten wij onze 2^e stage in een Montessorischool. Dat is voor ons iets volledig nieuws. Wij hebben al veel gehoord over de werking van zo’n methodeschool maar nu gaan we alles eens aan de levende lijve kunnen ondervinden.
Ik weet nu al dat het een leerrijke stage gaat worden waar misschien ook wij wel wat vernieuwende zaken gaan kunnen inbrengen.

6. Lid van een schoolteam/schoolgemeenschap

Onze laatste stagedag werd behoorlijk innig afgesloten. Toen was het echt duidelijk welke inbreng wij in die school hadden. We kregen van de kinderen allebei dikke knuffels en lieve woordjes terwijl ook de leerkrachten afscheid namen met vele kussen en bedankingen. Ook van de directie werd er op een innige manier afscheid genomen. Zelfs te bewakers gooiden ons vele ‘tot ziens’ woordjes toe.
Dat was niet nodig om te beseffen dat wij daar toch wel als echte schoolleden ontvangen werden maar het was er wel een bewijs van. Het was echt leuk om onze stage op zo’n manier te hebben kunnen afsluiten.

7. Cultuurparticipant

Aangezien het slechte weer gingen de plannen voor het vorige weekend jammer genoeg niet door. Dat volgt later wel nog. Deze week ging ik opnieuw naar een aperitivo bar, wat je in België niet vindt. Voor een klein prijsje krijg je er drank terwijl je daar typisch Italiaans kan eten tot je erbij neervalt.
Hier is ons ook al opgevallen dat wanneer je scampi’s vraagt, ze de scampi’s niet pellen wat bij ons meestal wel het geval is.
Wat ook typisch is aan Rome is het wisselvallige weer. De weersvoorspellingen veranderen echt elke dag en deze kunnen veranderen van het ene uiterste in het andere.

Iedereen combineert Pasen met Rome wat hier inderdaad heel belangrijk is. Pasen wordt hier dan ook heel goed maar kortstondig gevierd. Dat is ook te merken aan onze super korte vakantieperiode. We hebben vakantie van 20/03 tot 25/03 dus als we goed rekenen merken we dat ook het Paasweekend daarbij gerekend is. In het totaal hebben wij dus maar 3 dagen vakantie wat geen echte meevaller is.

We krijgen 3 dagen de tijd om, naast het schoolwerk, samen met vrienden wat meer cultuur op te snuiven.